«СКАЗОЧНАЯ ПТИЦА»
1. Учить детей пересказывать сказки, используя свои рисунки.
- Учить выполнять изображения, используя выразительные средства: основные цвета и их оттенки, а также природный и бросовый материал (ткань, перья, фольгу, конфетти) для украшения своих рисунков. Формировать эстетические чувства на материале произведений народного творчества (русских сказок).
Вспомогательный материал: иллюстрации с изображением Жар-птицы, иллюстрации городецких и хохломских птиц; птичьи перья, бумага, краски (гуашь, акварель), ткани, фольга, конфетти.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок и рассматривание иллюстраций к ним, беседа по иллюстрациям и содержанию сказок, составление описательных рассказов. Дидактическая игра «Дорисуй...».
Ход занятия
1. Организационный момент.
П. Работа со сказкой П. Ершова «Конек-горбунок».
1. Звучит музыка. На ковре лежит красивое перо сказочной птицы. Дети находят его.
Преподаватель: « Какое красивое перо! Откуда оно? (Ответы детей.) Послушайте отрывок из сказки П. Ершова «Конек- горбунок».
«Светит поле, словно днем;
Чудный свет кругом струится...
Тут лежит перо... Жар-птицы!»
Ребята, а как к нам попало перо? (Ответы детей.)
найти перо. Я его потеряла и теперь не могу вернуться в сказку!».
2. Беседа с детьми.
Какие вы знаете сказки, где говорится о волшебных птицах?
Чем волшебные птицы похожи на настоящих? Чем отличаются от настоящих?
Какие бывают хвосты у сказочных птиц, и на что они похожи?
Как можно украсить птицу, чтобы она превратилась в сказочную? Что можно использовать для украшения?
3. Рисование детьми Жар-птицы.
Преподаватель. Мы отправляемся в мир сказок. А помогут нам в этом наши помощники: краски, кисти и природный материал. Чтобы ваши рисунки получились действительно сказочными и Жар-птица смогла вернуться в сказку, нужно заколдовать материал, которым вы будете пользоваться. Давайте скажем волшебные слова:
«Кисти, кисти, помогите, Сказку рисовать начните!»
Если вы правильно будете пользоваться всеми нужными вам материалами, они будут отличными помощниками. И еще одним помощником будет для вас музыка. Музыка и песня всегда сопровождали русского человека в его труде. А нарисовать Жар-птицу - это труд.
Воспитатель. В какую сказку отправилась Жар-птица? (Ответы детей.)
Давайте расскажем сказку «Конек-горбунок». Я начну, а вы продолжите. (Рассказ сказки по частям детьми. Повторить два раза.)
Рисунок из ладошки «Птичка» мастер-класс с пошаговым фото.
«Птичка» рисунок из ладошки, пошаговая инструкция с фото.
Дети начинают рисовать с самого раннего возраста. Но это может произойти только при условии, если взрослый даст ребёнку карандаш, научит его держать и покажет, как следует проводить линии. При этом следует помнить, что творческие проявления в рисовании у детей 4-5 лет во многом зависит от способа восприятия, направленных на самостоятельное обследования изображений.
Одним из возможных художественных приёмов является контурный рисунок ладошки ребёнка, который служит основой для графического изображения. Каждый новый образ «скрыт» в контуре ладошки. Увидеть его можно с помощью нескольких линий, которые превратят контуры пальчиков в предмет.
Каждый рисунок – это маленькая игра. Не стоит стремиться к тому, чтобы рисунок ребёнка был копией изображения, - это лишь ваш образец. А оригинал обязательно будет другим.
Описание: мастер-класс предназначен для детей старшего дошкольного возраста, воспитателей.
Назначение:
использовать на занятиях рисования.
Цель:
рисование нетрадиционным способом.
Задачи:
сохранение направленности движений карандашом, своевременная остановка и регуляция размаха движения в зависимости от величины закрашиваемой поверхности, изменение направления движения в зависимости от направленности линий контура изображаемых предметов., рисование предметов округлой, овальной формы, умение передавать пропорции, форму и строение предметов. Развивать графические навыки.
Материал:
альбом, простой карандаш, восковые мелки.
Предварительная работа:
рассматривание иллюстраций, рисунки с изображением птиц.
Последовательность выполнения:
1. Растопырив пальчики, приложить ладошку к листу и обвести простым карандашом.
2. У запястья рисуется круг – голова птицы.
3. Четыре растопыренных пальца образуют хвост.
4. Большой палец – будет крыло.
5. Рисунок закрашивается и вот такая получается птичка.
Конспект совместной деятельности по изобразительному искусству в подготовительной группе на тему: Волшебная птица.
Задачи:
Образовательные - продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых объектах разными изобразительно-выразительными средствами; учить использовать пооперационные карты в своей работе; знакомить с техникой рисования акриловыми красками.
Развивающие - развивать эстетическое восприятие, воображение, пластику движений, чувство цвета; развивать чувство ритма и композиции; развивать речь детей, способность выражать свое мироощущение; формировать умение сопереживать, сочувствовать.
Обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Воспитательные - воспитывать умение замечать красоту окружающего мира, любоваться им; воспитывать культуру отношений между мальчиками и девочками. Создать условия для свободного творчества .
Оборудование: ноутбук, презентация «Яркий птичий мир», мультимедиа, птица-игрушка в мешочке, разноцветные перчатки для детей и педагога, акриловые краски, кисти №2 и 4, тряпочки для вытирания кисти, заготовки перьев из ламината, цветной силуэт птицы, пооперационные схемы выполнения узоров.
Ход совместной деятельности:
Сюрпризный момент.
Воспитатель здоровается с детьми. У него в руках мешочек.
Здравствуйте ребята. Я очень рада, что мы сегодня встретились с вами. У меня для вас загадка-сюрприз. Отгадайте загадку, спрятанную в этих рисунках. (Далее детям предлагаются модели, описывающие птицу: желтый цвет, глаз, лапка, клюв, крыло)
Вы правильно отгадали! Это птица.
Воспитатель предлагает одному из детей развязать мешочек, другому достать птицу.
Кто из вас догадался, о чем пойдет речь сегодня? Конечно о птицах.
Просмотр презентации:
Я приглашаю вас посмотреть, насколько разнообразен птичий мир. Садитесь поудобнее, начинаем.
Дети садятся на стульчики напротив экрана.
Просмотр презентации «Яркий птичий мир» (5 изображений). В ходе просмотра педагог обращает внимание детей на оперение птиц, их окраску, рисунок.
Посмотрите на хвост и крылья этого красавца. Чем они интересны? (Это попугай. Его крылья и хвост голубого цвета. Плечи и центр хвоста у него красные. И еще природа украсила его ярко-зелеными перышками)
Какие краски использовала природа для этой птицы? (Ярко-синий, черный, белый, светло-коричневый, розовато-красный)
В чем особенность окраски этой маленькой птички? (Она нежно-голубого цвета. Есть черные и белые полоски. Из них получается узор.)
Какой вы видите рисунок на хвостовом оперении павлина? (Большие зеленые круги, с синим маленьким кругом посередине. И еще есть оранжевый и темно-синий цвет. А на спинке у него светло-зеленые блестящие маленькие перышки.)
Какие слова можно подобрать к окраске этого создания? (В ее окраске использовано много цветов: темно-коричневый, светло-коричневый, рыжий, голубой, серый, зеленый, белый. Ее крылья украшены белыми полосочками.)
Чем тебе необычны эти птицы? (они окрашены необычно, их перья в пятнышках, в полосочках, ярких, сочных цветов…)
Физминутка: Давайте попробуем проследить за полетом птицы. Делать мы это будем только глазами. Представьте, что птица полетела вправо, влево, вправо, влево, вверх, вниз, вверх, вниз. А теперь она летает по кругу, большая птица (широко открытые глаза) и маленькая птичка (прикрытые глаза). А теперь она быстро-быстро замахала крыльями (быстро моргать).
Пластический этюд:
Все эти птицы великолепны, они очень красивы, но они не двигаются, они замерли на экране.
Давайте попробуем представить, что эти чудесные птицы ожили. В этом нам помогут разноцветные перчатки. Воспитатель достает из сундучка разноцветные перчатки и раздает их детям.
Погладьте свои перчаточки. Какие они? (мягкие, пушистые, похожи на птичьи перышки)
Надевайте их.
Дети надевают перчатки, общаются, рассматривают крылья, двигают ими.
Педагог помогает сцепить большие пальцы рук так, чтобы получилась птица.
Чтобы ваши руки в перчатках превратились в разноцветных птиц, нужно повернуть руки ладошками к себе, скрестить их и соединить большие пальцы. Подвигайте всеми пальцами, как будто птица летит. У вас получились замечательные птицы, а теперь, посмотрите, появляется большая птица (педагог надевает перчатки и изображает птицу) и зовет нас за собой. Что-то случилось! Она говорит о том, что нужна наша помощь – волшебство слабеет. Летите за ней! (Фрагмент музыки)
Маленькие птички летят за большой птицей. Она их ведет к столу
Садитесь за стол. Птицы превращаются в детей. Повторяйте движения за мной.
Все садятся за стол, складывают руки-крылья, снимают перчатки и превращаются в детей. Педагог показывает движения, при помощи которых дети снимают перчатки. (погладьте большой пальчик, указательный, средний, и т.д. кончик перчаточки стягиваем вверх) Складывают их обратно в сундучок.
Практическая часть:
На мольберте волшебная птица, она закрыта легкой тканью.
Ребята, посмотрите, вот зачем нас позвали птицы на помощь!
Педагог открывает птицу. На мольберте волшебная птица без хвостового оперения. Перья лежат рядом.
С волшебной птицей случилась беда. Она потеряла свои перья. И вместе с перьями пропало волшебство. Как вы думаете, почему?
Все вместе рассматривают птицу, выясняют, что волшебство слабеет, потому, что перья у птицы бесцветные, прозрачные. Такого в природе быть не может, это действительно непонятное, странное явление.
Надо раскрасить их в яркие цвета.
Давайте поможем птице, вернем ей цвет и красивый узор ее перьям.
Ребята, перья у птицы должны быть не простые. Они не могут быть раскрашены одним цветом. Ведь это волшебная птица. На ее перьях узоры необычайной красоты. Все перышки разные.
Я приготовила для вас разные варианты узоров, которыми можно украсить перья. Выберите себе один и попробуйте создать собственное перышко. Мальчики уступают право выбора девочкам. (Если два ребенка выбрали один и тот же узор – предложить детям поменяться местами.) Сначала нужно выполнить первый этап, затем перейти ко второму, после того, как выполнили, приступаем к третьему этапу.
А работать сегодня мы будем не простыми красками. Это акриловые краски. Ими можно раскрашивать не только бумагу, но и гладкие прозрачные поверхности, такие, как наши перышки. Чтобы ими рисовать, вода не нужна, они уже полностью готовы к работе. Но, как же быть, если вы хотите взять другой цвет? (вытереть кисть об тряпочку и продолжать работать другим цветом)
Давайте поможем вернуть волшебной птице ее красоту. Берите кисти, акриловые краски и приступайте к работе. Вы можете дополнить узор своим орнаментом.
Каждый ребенок раскрашивает одно перо.
В ходе работы звучит волшебная музыка.
Анализ:
Дети соединяют свои перышки вместе, прикрепляют их к птице. (используется липучка, заранее закрепленная на перышках)
Ребята, посмотрите, какая красивая птица у нас получилась!
Как вы думаете, почему получилось так красиво? (потому что работали все вместе, старались украсить, спасти волшебство)
Она словно ожила, и к ней вернулось волшебство. Эта волшебная птица может жить в группе и приносить вам удачу. А еще, если погладить ее по головке и загадать желание, то оно непременно сбудется.
Дети по очереди подходят к волшебной птице и загадывают желания.
Я приготовила для вас книгу о птицах. Возьмите ее с собой в группу. Она поможет вам еще больше узнать о жизни птиц. До свидания.
Айнура Акматова
Жар птица.
Жар птица в сказке лишь бывает,
А где живет она, кто знает?
Мечтают все ее поймать -
Свои желания исполнять!
Лилия Зенкова
Программное содержание. Учить передавать сказочный образ жар-птицы в рисунке через подбор цвета красок и строения тела; закреплять знания детей о том, как художник преображает реальные образы в сказочные; развивать творческие способности детей при рассматривании изображений. Формирование информационной культуры, интереса к произведениям художественной литературы и изобразительного искусства. Воспитывать аккуратность, способность к самовыражению.
Материал: Иллюстрации сказочных птиц, листы формата А-4, гуашь, кисти, влажные салфетки. Аудиозапись; образец готового рисунка для объяснения цели работы; бумага для поэтапного показа воспитателем выполняемой работы.
Предварительная работа.
1 Чтение сказок - «Жар-птица», П. Ершова «Конек-горбунок»; просмотр мульфильма «Иван Царевич и Жар-птица», просмотр отрывков из балета «Жар-птица».
2 Рассматривание иллюстраций к волшебным сказкам с изображением жар-птицы.
3 Д/И «Цветик-семицветик». (на определение -холодные и теплые цвета).
Публикации по теме:
Цель: -учить передавать в рисунке красоту цветущего луга,форму цветов -свободно располагать цветы по всему листу -отрабатывать приёмы рисования.
Конкурсная программа «Музыка и птицы». Средняя старшая, подготовительная группы Конкурсная программа «Музыка и птицы». Средняя старшая, подготовительная группы МДОУ «СКАЗКА» Музыкальный руководитель:Тиханович г. В. 23.06.2015.
Конспект НОД по физкультуре «Зимующие птицы» (подготовительная группа) Тема НОД: «Зимующие птицы» Направление развития: физическое развитие Образовательная деятельность: «Физическое развитие»,«Познавательное.
Целью является развитие познавательных процессов, речи, мелкой моторики пальцев рук и развитие коммуникативных навыков у детей старшего.
Конспект организованной образовательной деятельности «Зимующие птицы» (подготовительная группа) Конспект организованной образовательной деятельности «Зимующие птицы».Подготовительная группа «А».Цели: 1. Дать детям представление о видах.
НОД по художественному творчеству рисованию «Перо жар-птицы». Подготовительная группа Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Сухомлинский В. А. Интегрированная организованная.
лариса новикова
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Волшебная птица Хохлома»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 32»
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе
«Волшебная птица Хохлома »
Провела :
Новикова Л. Н.
Программные задачи :
Закрепить основные приемы кистевой росписи, совершенствование свободного владения умения кончиком кисти;
Закрепить умения создавать узоры по мотивам народной росписи Хохлома ;
Формировать умения выделять и передавать цветовую гамму;
Развивать фантазию и творческое воображение;
Развивать зрение и слух;
Совершенствовать координацию руки и глаза;
Развивать познавательно – исследовательскую и продуктивную деятельности;
Закреплять умение выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов;
Совершенствовать речь, как средство общения;
Совершенствовать умение точно характеризовать объект, высказывать предложения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Оборудование :
Для воспитателя : записи с музыкой, иллюстрации по хохломской росписи , посуда (хохлома , Жар – Птица , нарисованная , плакат с элементами росписи, образцы узоров, сувениры.
Для детей : гуашь, кисть № 2 с тонким кончиком, баночка с водой, тряпочка, трафареты посуды, вырезанные из бумаги, подставки для кисточек – на каждого ребенка.
Ход НОД
1. Организационный
В. - К нам сегодня на занятие прилетела Жар – Птица и принесла письмо . Это письмо от мастеров. А от каких мастеров мы узнаем выполнив их задания.
1–ое задание.
Чтение стихотворения
Стоит студеная зима,
Снежинки крутит буйный ветер,
А солнечная Хохлома
Напоминает нам о лете.
Грустят деревья и дома,
Невесел минусовый градус,
Но сохраняет Хохлома
В рюмашках, в ложках, в плошках
Ладья. Цветущий хвост - корма,
Нос - петушиная головка.
Плывет по лету Хохлома ,
Расписанная очень ловко.
Бочонок солнечен весьма,
На нем цветы и земляника -
Семеновская Хохлома
Вся золотисто-краснолика.
В тарелочках не полутьма,
Не сумрак в вазах и солонках,-
Напоминает Хохлома
Родную, милую сторонку! Н. Глазков.
В. – Девочки, скажите, о каком народном промысле это стихотворение?
Д. - Это стихотворение о хохломской росписи .
В. – Значит письмо от каких мастеров?
Д. – Письмо от хохломских мастеров .
В. – О чем напоминает нам эта роспись?
Д. - Она напоминает нам о Родине, о природе.
В – А что расписывали хохломской росписью ?
Д. - Хохломской росписью расписывали посуду.
В. – А из чего её делали?
Д. - Посуду делали из дерева.
В. – Я вижу, вы хорошо запомнили все о хохломе .
В. – Посмотрите на предметны, расписанные узором хохломской росписи .
2–ое задание :
В. – А какие основные цвета росписи?
Д. - Основные цвета росписи - золотой, черный, красный, зеленый, желтый.
В. Молодцы! Это яркие цвета природы.
В. – Скажите, а какой главный элемент росписи?
Д. - Главный элемент росписи – травка.
В. – Правильно. Травка усеяна большими и маленькими завитками, напоминающими узкие листочки.
В. – Какие элементы хохломской росписи вы еще знаете?
Д. – Другие элементы росписи – ягодка, листочки, цветы.
В. – Мы с вами усвоили все секреты хохломской росписи .
В. – Но в письме есть еще одно задание мастеров. Они вам предлагают создать новые узоры для росписи посуды. А для этого нужно превратиться в мастеров. Жар – Птица принесла волшебные слова для превращения.
Физкультминутка.
Птица хохломская крыльями махала
Крыльями махала – злато рассыпала.
Головой качала, в стороны качала
Да, с землицы русской травы собирала.
Травы собирала, чаши украшала,
Мастерство с любовью нам передавала. Руки в стороны, махи
Махи, встряхиваем кисти рук
Наклоны голы
Наклоны в пол, собираем
Собираем, обводим руками круг
Руки к сердцу, руки вперед.
В. –Теперь вы настоящие мастера и можем пройти в нашу мастерскую.
(Дети переходят в рабочую зону)
В. – Перед вами шаблоны посуды, на которых вы будете создавать свои узоры росписи.
В. – Давайте еще раз вспомним и покажем элементы росписи.
(Дети называют и показывают в воздухе элементы)
В. – Посмотрите какие узоры получились у меня.
Вывесить образцы.
В. – Шаблоны у вас разного цвета, выбирайте какой вам больше нравиться и приступай те к работе.
2. Основная часть.
Самостоятельная деятельность детей
Во время самостоятельной работы детей, можно включить негромкую народную музыку.
В ходе работы делаются методические указания.
3. Итог занятия .
В. – Молодцы! Вы сегодня настоящие хохломские художники , такие замечательные узоры придумали. Как ваши работы высохнут, мы их сложим в конверт и отдадим Жар _Птицы . Она отнесет хохломским мастерам , они распишут посуду вашими узорами. В память о нашем занятии Жар – Птица дарит вам сувениры .